NDB — Lire, Écrire & Construire Sa Vie Professionnelle
Lire, écrire et construire sa vie professionnelle
Une formation NDB Learning pour les jeunes et adultes peu scolarisés
Apprendre à lire et à écrire est une étape. Savoir utiliser ces acquis pour gagner en autonomie et construire sa vie professionnelle en est une autre.
Le programme « Lire, écrire et construire sa vie professionnelle » accompagne progressivement l’apprenant depuis les apprentissages fondamentaux jusqu’à leur utilisation concrète dans la vie quotidienne, puis dans la vie professionnelle.
Il ne s’agit pas d’une initiation superficielle. C’est une véritable formation, progressive et sérieuse, conçue pour construire des compétences réelles, les faire pratiquer, les corriger et les consolider avant de les transférer dans des situations concrètes.
À qui s’adresse cette formation ?
Cette formation s’adresse aux jeunes et adultes peu scolarisés qui souhaitent renforcer leurs bases, gagner en autonomie et mieux préparer leur avenir professionnel.
Elle peut convenir notamment à une personne qui :
- ne sait pas encore bien lire ou écrire ;
- sait lire quelques mots mais manque d’autonomie ;
- éprouve des difficultés à écrire à la main ou à utiliser l’écrit sur téléphone ;
- a du mal à comprendre certaines consignes ou certains documents ;
- travaille déjà et souhaite devenir plus professionnelle ;
- apprend un métier ;
- cherche un emploi ;
- exerce une petite activité ;
- souhaite créer, organiser ou mieux gérer une activité existante ;
- souhaite apprendre à mieux utiliser le téléphone, l’ordinateur et les outils numériques dans sa vie professionnelle.
L’apprenant avance progressivement, à partir de sa situation réelle et de ses acquis.
Un parcours construit en deux grandes parties
Partie I — Je construis mes bases et mon autonomie
La première partie construit les compétences fondamentales nécessaires à l’autonomie personnelle.
L’apprenant progresse en lecture, écriture, compréhension, communication et utilisation pratique de l’écrit dans la vie quotidienne.
Lire et comprendre
L’apprenant apprend à reconnaître les lettres et les sons, construire des syllabes et des mots, lire progressivement des phrases puis de petits textes et comprendre ce qui est lu.
Lire ne doit pas seulement servir à prononcer des mots. Lire doit progressivement servir à comprendre et à agir.
Écrire à la main
L’écriture manuelle est véritablement enseignée, avec une progression technique et guidée.
- repérer où commencer une lettre, suivre le geste et terminer correctement ;
- apprendre l’écriture des 26 lettres ;
- former des syllabes puis des mots ;
- respecter les espaces ;
- utiliser les minuscules et les majuscules ;
- écrire des groupes de mots et des phrases ;
- recopier puis produire de petits écrits lisibles et compréhensibles.
La perfection graphique n’est pas recherchée. L’objectif est une écriture lisible, compréhensible et utilisable.
Utiliser l’écrit sur téléphone
L’apprenant apprend également à mobiliser l’écrit sur téléphone : saisir un texte court, écrire un message simple, relire, corriger et transmettre une information compréhensible.
Comprendre les consignes
Les consignes ne sont pas considérées comme déjà acquises. Elles sont enseignées et expliquées afin que l’apprenant comprenne ce qu’on lui demande avant d’agir.
Utiliser l’écrit pour devenir plus autonome
Progressivement, l’apprenant apprend à lire et produire des informations simples utiles dans sa vie quotidienne : messages, notes, listes, consignes et petits écrits fonctionnels, en mobilisant uniquement des compétences déjà enseignées.
Dans la Partie I, on construit d’abord les bases personnelles. Les nombres, les prix, les paiements, les dates et le repérage dans le temps sont travaillés ensuite, dans la Partie II.
Partie II — Je construis ma vie professionnelle
Une fois les bases suffisamment installées, l’apprenant apprend à les transférer dans la vie professionnelle.
Cette partie ne commence pas immédiatement par « chercher un emploi » ou « créer une activité ». Elle commence par un tronc commun qui construit un socle professionnel partagé par tous les apprenants.
Le tronc commun : construire un socle professionnel
- Je découvre les deux voies professionnelles et je me reconnais
L’apprenant découvre qu’il peut travailler pour une structure, construire une activité ou évoluer progressivement d’une situation vers une autre. Les personnages repères l’aident à reconnaître sa situation de départ sans l’enfermer dans un métier ou dans une voie définitive.
- Je fais le point sur ma situation et ce que je peux apporter
Avant d’avancer, l’apprenant regarde le réel :
- ce qu’il fait déjà ;
- ce qu’il a appris ;
- ce qu’il sait réellement refaire ;
- ce qu’il peut apporter ;
- ce qu’il doit encore renforcer ou faire évoluer.
Une expérience peut révéler des capacités, mais le programme ne transforme pas automatiquement toute expérience en compétence. Une capacité doit pouvoir être expliquée, vérifiée et réutilisée.
- J’agis comme un professionnel
L’apprenant travaille des comportements concrets utiles aussi bien dans l’emploi que dans une activité : ponctualité, respect, communication, qualité du travail, fiabilité et respect des engagements.
Il apprend aussi à prévenir lorsqu’un problème apparaît, à expliquer ce qui se passe, à corriger si nécessaire et à chercher une solution.
- J’organise, je suis et j’améliore mon travail
L’apprenant apprend à ne pas travailler au hasard. Il découvre comment :
- préparer une tâche ;
- la découper en étapes ;
- repérer les priorités ;
- préparer les moyens nécessaires ;
- garder une trace utile ;
- suivre l’avancement ;
- comparer le prévu et le réalisé ;
- comprendre un écart ;
- corriger et améliorer.
L’objectif n’est pas seulement de faire. Il est d’apprendre à faire avec méthode, à vérifier et à progresser.
- J’utilise les nombres, les prix et les paiements
Le calcul et la numération sont travaillés ici, dans la Partie II, avec une progression conçue pour les usages réels et professionnels.
L’apprenant apprend progressivement à :
- construire et comprendre les nombres sans sauter les étapes ;
- comprendre unités, dizaines, centaines, milliers et la structure des grands nombres ;
- lire et écrire les nombres en chiffres et en lettres ;
- comprendre l’importance des zéros ;
- additionner et soustraire dans des situations concrètes ;
- calculer quantité × prix ;
- calculer un total et vérifier une monnaie ;
- comprendre total, avance et reste à payer ;
- comparer des prix ;
- lire et vérifier des montants dans une commande, un devis, une facture, une preuve de paiement ou un chèque.
Chaque séquence est suivie d’une mise en pratique de ce qui vient d’être appris, puis d’une correction. Aucune compétence n’est demandée avant d’avoir été enseignée.
Je me repère dans le temps
Dans ce même apprentissage pratique, l’apprenant acquiert les repères nécessaires pour utiliser le temps dans la vie réelle et professionnelle : jours de la semaine, mois de l’année, ordre des jours, lecture et écriture d’une date, lecture d’une heure, rendez-vous, horaires, livraisons et échéances.
- J’utilise les outils numériques pour ma vie professionnelle
Le numérique est traité comme une véritable formation pratique, et non comme une simple découverte. L’apprenant pratique les outils, se corrige et apprend à les mobiliser dans des situations transférables à la vie réelle et professionnelle.
Téléphone comme outil de travail : contacts, messages, notes, photos utiles, informations et communication professionnelle.
E-mail : créer et utiliser une adresse e-mail, lire, répondre, envoyer un document et protéger son compte.
Ordinateur : manipuler les fonctions essentielles et apprendre à enregistrer puis retrouver son travail.
Word : créer, saisir et enregistrer un document simple.
Excel ou tableur : comprendre un tableau simple, saisir des informations de base, enregistrer et retrouver un fichier.
Communication numérique professionnelle : envoyer un message adapté et transmettre une information utile avec rigueur.
Données personnelles et sécurité : reconnaître certaines informations sensibles et apprendre à mieux les protéger.
L’apprenant est également amené à reconnaître et utiliser avec prudence des supports ou informations courants : carte d’identité, carte bancaire, chèque, devis, facture et autres données personnelles ou professionnelles.
Après le tronc commun : deux voies professionnelles
Après le tronc commun et sa capitalisation, tous les apprenants découvrent successivement les deux voies. Elles restent séparées pour préserver la clarté du parcours, mais chacun apprend les deux avant de faire son choix personnel.
Tout apprendre sans tout mélanger.
Voie Emploi
La voie Emploi accompagne l’apprenant pour mieux préparer sa recherche et son entrée dans une structure. Il apprend progressivement à :
- préciser son objectif et ce qu’il peut offrir ;
- préparer une candidature ;
- construire un CV adapté à son profil ;
- préparer une lettre ;
- chercher une opportunité ;
- déposer une candidature ;
- se présenter à un recruteur ;
- préparer un entretien ;
- comprendre les comportements attendus ;
- préparer son entrée dans une structure ;
- réussir progressivement son intégration professionnelle.
Le programme ne promet pas un emploi. Il prépare l’apprenant à mieux chercher, candidater, se présenter et s’intégrer.
Voie Activité
Cette voie concerne aussi bien la personne qui souhaite commencer que celle qui exerce déjà une activité. Elle apprend progressivement à :
- créer, organiser ou mieux gérer une activité existante ;
- partir d’un besoin réel ;
- clarifier ce qu’elle souhaite proposer ;
- vérifier les conditions nécessaires avant d’agir ;
- organiser son travail et ses moyens ;
- mieux gérer son argent et ses opérations ;
- comprendre ses prix ;
- trouver, servir et fidéliser ses clients ;
- mieux communiquer avec eux ;
- suivre ce qui fonctionne ;
- identifier ce qui doit évoluer ;
- tester des améliorations ;
- développer et sécuriser progressivement son activité.
Une activité existante n’est pas automatiquement rejetée. L’apprenant apprend à distinguer ce qu’il faut garder, ce qu’il faut adapter et ce qu’il faut tester.
Pourquoi apprendre les deux voies ?
Parce que la vie professionnelle n’est pas toujours linéaire. Une personne peut chercher un emploi aujourd’hui, créer une activité demain, améliorer une activité déjà commencée ou combiner progressivement plusieurs possibilités.
Le programme élargit donc le champ des possibles avant le choix final. L’apprenant découvre les deux voies, puis décide en fonction de sa situation réelle.
Une pédagogie conçue pour apprendre réellement
J’apprends → je pratique → je corrige → je réutilise.
Le programme ne repose pas sur le simple visionnage de vidéos. À chaque étape, l’apprenant observe, comprend, essaie, vérifie, corrige et réutilise ce qu’il vient d’apprendre.
Les apprentissages comprennent notamment :
- vidéos guidées ;
- exemples visuels ;
- exercices ;
- mises en situation ;
- pratiques autonomes ;
- corrections expliquées ;
- réactivations des acquis ;
- capitalisations ;
- applications dans des situations de la vie quotidienne et professionnelle.
Aucun exercice n’est laissé sans correction. La correction fait partie de l’apprentissage.
Une formation conçue pour l’autonomie
Le parcours est conçu pour réduire progressivement la dépendance permanente à un enseignant. L’apprenant peut avancer à son rythme grâce à des explications guidées, des pratiques, des corrections et des possibilités de reprise.
Cette autonomie ne signifie pas apprendre seul sans méthode : elle repose sur une progression structurée et des étapes clairement préparées.
Pourquoi choisir NDB Learning ?
Parce que le programme ne s’arrête pas à « apprendre à lire ». Il relie les apprentissages à ce qu’ils doivent permettre de faire dans la vraie vie.
L’apprenant construit progressivement la capacité de lire, écrire, comprendre, communiquer, utiliser les nombres et les paiements, se repérer dans le temps, utiliser des outils numériques, travailler avec méthode, se préparer à l’emploi et comprendre comment organiser une activité.
Les bases personnelles viennent avant les exigences professionnelles.
Formation accessible sur Telegram
La formation est disponible sur Telegram, 24 h/24 et 7 j/7. L’apprenant peut avancer à son rythme et revenir sur les leçons lorsque cela est nécessaire.
Durée d’accès
L’accès reste actif pendant 3 ans.
Comment accéder à la formation ?
L’inscription et le paiement se font directement sur le site de NDB Consulting. Après validation du paiement, l’accès est automatisé.
Cliquez sur « Accéder à ma formation » pour rejoindre votre parcours.
Si vous n’avez pas encore de compte Telegram, cliquez sur « Je n’ai pas encore de compte Telegram » pour accéder à l’assistance technique de NDB Consulting et suivre les étapes de création de votre compte.
Tarif
Programme complet — 75 000 F CFA
Deux modalités de paiement sont proposées :
Paiement unique : 75 000 F CFA.
Paiement par partie : 5 000 F CFA par partie, soit 15 parties × 5 000 F CFA = 75 000 F CFA.
Le montant total du programme reste identique. La seconde formule permet simplement de répartir le paiement.
Questions fréquentes
Je ne sais presque pas lire. Est-ce que cette formation est pour moi ?
Oui. Le programme commence par les bases et avance progressivement.
J’ai déjà été un peu scolarisé. Dois-je tout recommencer ?
Le parcours consolide les bases indispensables. Certaines étapes pourront être plus faciles pour vous, mais la progression permet aussi d’identifier ce qui doit encore être renforcé.
Vais-je apprendre à écrire à la main ?
Oui. L’écriture manuelle fait pleinement partie de la Partie I et est enseignée progressivement, jusqu’aux 26 lettres, aux mots, aux phrases et aux petits écrits utilisables.
Vais-je apprendre à utiliser mon téléphone ?
Oui. L’écriture sur téléphone est travaillée dans la Partie I, puis le téléphone est utilisé comme véritable outil de travail dans la formation numérique de la Partie II.
Y a-t-il aussi de l’informatique ?
Oui. La Partie II comprend une formation pratique au téléphone professionnel, à l’e-mail, à l’ordinateur, à Word, au tableur, à la communication numérique et à la protection des données.
Vais-je apprendre le calcul ?
Oui. Le calcul se trouve dans la Partie II, dans le module consacré aux nombres, aux prix et aux paiements. L’apprentissage est progressif et immédiatement mis en pratique.
Vais-je apprendre à lire et écrire des dates ?
Oui. Le repérage dans le temps — jours, mois, dates et heures — est enseigné dans la Partie II avant d’être utilisé dans des situations professionnelles.
Dois-je choisir dès le départ entre emploi et activité ?
Non. Après le tronc commun, tous les apprenants découvrent la voie Emploi puis la voie Activité. Le choix personnel vient après.
Est-ce que la formation garantit un emploi ?
Non. Elle prépare sérieusement l’apprenant à mieux comprendre ses capacités, construire sa candidature, rechercher des opportunités, préparer un entretien et s’intégrer dans un environnement professionnel.
Puis-je suivre la formation à mon rythme ?
Oui. La formation est disponible sur Telegram 24 h/24 et 7 j/7.
Combien de temps ai-je accès ?
3 ans.
Quelles sont les modalités de paiement ?
Vous pouvez payer 75 000 F CFA en une fois ou 5 000 F CFA par partie pendant 15 parties. Le total reste identique.
Commencer maintenant
Apprendre à lire et à écrire peut changer ce que vous êtes capable de faire seul. Mais l’objectif du programme va plus loin : vous aider à utiliser progressivement vos nouvelles compétences pour mieux comprendre votre environnement, agir avec davantage d’autonomie et construire votre vie professionnelle.
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75 000 F CFA — programme complet
ou 5 000 F CFA par partie
