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Détails
- 9 Sections
- 34 Lessons
- 10 Weeks
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- MATHEMATIQUES : INTEGRER DES FORMES DE LIGNES ET DES NOTIONS DE STRUCTURATION DE L\'ESPACE DANS DES SITUATIONS DE RESOLUTION DE PROBLEMES DE REPRESENTATION GRPHIQUES ET D\'ITINERAIRES1
- INTEGRER DES OPERATIONS ARYTHMETIQUES PORTANT SUR LES NOMBRES 0 A 50 DANS DES SITUATIONS DE RESOLUTION DE PROBLEMES DE CONSTRUCTION ET DE CALCULS NUMERIQUES7
- 1.1Utiliser les nombres de 0 à 20
- 1.2Découvrir les nombres 21 et 22/Composer et décomposer les nombres 21 et 22
- 1.3Découvrir les nombres 23 et 24/Composer et décomposer les nombres 23 et 24
- 1.4Ecriture des nombres de 0 à 20
- 1.5Les nombres 21, 22 – Les signes = – Unité – Dizaine – Base de numération (jeux d’échanges) – Ecritures additives des nombres 21, 22
- 1.6Les nombres 23, 24 – Les signes = – Unité – Dizaine – Base de numération (jeux d’échanges) – Ecritures additives des nombres 23, 24
- 1.7Exercices
- INTEGRER LES NOTIONS DE LONGUEUR ET DE CAPACITE AINSI QUE LES TECHNIQUES D'UTILISATION D'INSTRUMENTS NON CONVENTIONNELS, CONVENTIONNELS ET USUELS DANS DES SITUATIONS DE RESOLUTION DE PROBLEMES CONCRETS DE MESURAGE4
- COMMUNICATION ET LANGUE : INTEGRER LE VOCABULAIRE ADEQUAT, LES COMPORTEMENTS NON VERBAUX, LE SCHEMA INTONATIF ET DES REGLES SYNTAXIQUES DANS DES SITUATIONS DE PRODUCTION ORAUX RELATIFS A L\'INJONCTION2
- INTEGRER LE VOCBULAIRE ADEQUAT, DES REGLES SYNTAXIQUES SIMPLES, LE PRESENT DE L\'INDICATIF ET DE L\'IMPERATIF DANS DES SITUATIONS DE PRODUCTION D\'ENONCES ECRITS DE 3 A 4 PHRASES RELATIFS A L\'INJONCTION3
- INTEGRER DES INDICES SIGNIFICATIFS (SYNTAXIQUES ET TYPOGRAPHIQUES) ET LES MECANISMES DE BASE (ENCODAGE ET DECODAGE) DANS LA LECTURE DE TEXTES INJONCTIFS3
- INTEGRER DES OPERATIONS ARYTHMETIQUES PORTANT SUR LES NOMBRES 0 A 50 DANS DES SITUATIONS DE RESOLUTION DE PROBLEMES CONCRETS DE CONSTRUCTION9
- 5.1Découvrir les nombres 25 à 29
- 5.2Composer et décomposer les nombres 25 et 29
- 5.3Découvrir les nombres 30 à 34
- 5.4Composer et décomposer les nombres 30 et 34
- 5.5Reconnaitre l’opération
- 5.6Les nombres 25 à 29 – Les signes – Unité – Dizaine – Base de numération (jeux d’échanges) – Ecritures additives des nombres 25 à 29
- 5.7Les nombres 30 à 34 – Les signes – Unité – Dizaine – Base de numération (jeux d’échanges) – Ecritures additives des nombres 30 à 34
- 5.8Le sens de l’addition
- 5.9Le sens de la soustraction
- INTEGRER LES NOTIONS DE LONGUEUR ET DE CAPACITE AINSI QUE LES TECHNIQUES D\'UTILISATION D\'INSTRUMENTS NON CONVENTIONNELS, CONVENTIONNELS ET USUELS DANS DES SITUATIONS DE RESOLUTION DE PROBLEMES CONCRETS DE MESURAGE4
- INTEGRER LES DONNEES ET LES CONSIGNES/QUESTIONS DANS DES SITUATIIONS DE RESOLUTION DE PROBLEMES CONCRETS D\'ANALYSE ET D\'ENONCES MATHEMATIQUES2
